Práctica+4

 **__PRÁCTICA 4. Relación entre los resultados en matemáticas en el informe PISA y el nivel socio-económico de algunas comunidades __**

**__NOS PONEMOS EN MARCHA EL DÍA 25 DE MARZO__** • Sin tener nada claro lo que vamos a tratar, surgen varias ideas en el Brain Storm: ▫ Nivel de inglés en los niños españoles comparado con nivel europeo ▫ Bajas por depresión de los profesores debido, principalmente, al comportamiento de sus alumnos (dividido por cursos) ▫ Aumento de profesionales terapéuticos para dificultades de aprendizaje, de apoyo a la educación ▫ Diversidad de programas para atender las altas capacidades ▫ Relación entre las comunidades autónomas que destacan en matemáticas comparadas con su nivel socio-económico Tema decidido: Relación entre el nivel socio-económico y resultados académicos. • Compararemos el nivel socio-económico de tres Comunidades Autónomas con los resultados obtenidos de las mismas en la prueba matemática del informe PISA. **__PROCESO__** Ideas previas: <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Pensamos que en la zona norte de España, los resultados del informe han sido más favorables que en la zona sur. <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Buscamos información para poder conocer si realmente estábamos en lo cierto. <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"> **¿Dónde buscar los datos que necesitamos?** Mediante las webs: <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> · [|www.elmundo.es] à Informe PISA <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• [|www.mec.es] à Gasto público en Educación por Comunidades <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• [|www.ine.es] à Estadísticas acerca del P.I.B., el paro y el nivel de vida por Comunidades.

**¿Qué debemos hacer para lograr nuestro objetivo?** Recavar la información necesaria, contrastarla y llevar a cabo una relación exhaustiva con los datos obtenidos. <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">- En primer lugar del informe PISA del área de matemáticas de 2010. <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">- En segundo lugar el gasto público en Educación, para asignarlo a las Comunidades que analizaremos. <span style="display: block; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman',serif;">- En tercer lugar Datos del P.I.B., Paro y nivel de vida (en euros) de las Comunidades seleccionadas.

**¿Por qué el área de matemáticas?** Hemos elegido esta área ya que creemos que matemáticas y lenguaje son dos de las asignaturas más importantes dentro del currículo, ya que a lo largo de la mayor parte de la vida escolar se encuentran presentes.




 * Continuamos con la búsqueda de información…**

Buscamos información mediante Internet acerca de los datos y balances realizados por el Ministerio de Educación sobre la financiación al ámbito educativo y encontramos un documento del año 2008 que creímos relevante. En dicho documento se cita el gasto público en educación por Comunidades Autónomas. Consideramos que el aporte económico del Gobierno es un factor importante para delimitar el contexto socio-económico que pueda presentar la comunidad. También hay que tener en cuenta el tamaño de las Comunidades, es decir que no podrá ser la misma cuantía económica la cedida por el Ministerio para La Rioja que para Andalucía.

**Comunidades destacadas a analizar:**

**1.** CASTILLA Y LEÓN (POR ENCIMA DE LA MEDIA) **2.** MURCIA (EN TORNO A LA MEDIA) **3.** ISLAS CANARIAS (POR DEBAJO DE LA MEDIA)

Ø Millones de euros que reciben para Educación: <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Las Islas Canarias reciben un total de **1.743.518,0 €** <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Región de Murcia à **1.401.108,5 €** <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Castilla y León à **2.336.431,1 €**

**Posteriormente decidimos buscar información, debido a la aportación de Raúl, sobre porcentajes acerca del P.I.B., el paro y el nivel de vida (gasto total en Euros) de las Comunidades implicadas para ver si existe alguna relación entre los resultados de la prueba y lo porcentajes citados:**

<span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Islas Canarias: * **P.I.B:** Crecimiento medio __1.83%__ (de 2000 a 2010). De 2009 a 2010 ha decrecido un 0.8% * **Paro:** __28.96%__ * **Nivel de vida:** Renta media anual: __20.625,92€.__ Gasto medio anual por persona: __10.046,51€__ (Recordemos que está por debajo de la media en las pruebas matemáticas)

<span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Murcia: * **P.I.B:** Crecimiento medio __2.53%__ (de 2000 a 2010). De 2009 a 2010 ha decrecido un 0.6% * **Paro:** __24.98%__ * **Nivel de vida:** Renta media anual: __24.020 €__ Gasto medio anual por persona: __10.301,16€__ (En torno a la media en el informe) <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Castilla y León: * **P.I.B:** Crecimiento medio __2.13%__ (de 2000 a 2010). De 2009 a 2010 ha decrecido un 0.8% * **Paro:** __15.78%__ * **Nivel de vida:** Renta media anual: __24.145€__ Gasto medio anual por persona: __11.436,32€__ (Puntuación más alta en el informe)

**__CONCLUSIONES__** <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Los datos referidos al contexto socio-económico no reflejan demasiada variación atendiendo al P.I.B. y nivel de vida entre comunidades, aunque cabe destacar que el porcentaje de parados es bastante menor en la Comunidad con mejores resultados que en la que peores. <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• Nos ha sorprendido la cantidad tan elevada de dinero que reciben Las Islas Canarias para Educación, teniendo aún así unos de los peores resultados. <span style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia,serif;">• No podemos definir una clara relación entre estos ámbitos aunque si que podemos hacernos una idea de cómo se distribuye la economía española en el ámbito educativo y si es bien invertida, observándolo a través de los resultados académicos.

**__CÓMO PLANTEARLO Y A QUIÉN__** Llegamos a una conclusión planteada de forma que seamos una serie de sociólogos los cuales presentamos al gobierno el estudio sobre los resultados del informe PISA en el área de matemáticas, citando las comunidades con mejores, medios y peores resultados y sus respectivos datos económicos. Lo cual puede servir como reflexión.

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