Práctica+5

= INTELIGENCIA EMOCIONAL   = 
 * __PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL__**

Nos hemos basado en la inteligencia emocional la cual es una parte importante en la educación ya que indirectamente condiciona ciertas situaciones de la vida tanto académica como social lo que puede conllevar al éxito o al fracaso personal. Como un breve introducción acerca del tema nos centraremos en la finalidad de la inteligencia emocional, sus cualidades, por qué es importante trabajarla y lo que es en sí su significado.


 * 1. INTRODUCCIÓN__﻿____﻿__ **

La inteligencia emocional se empleó para describir las cualidades emocionales que parecen tener importancia para el éxito. Estas pueden incluir: • La empatía. • La expresión y comprensión de los sentimientos. • El control de nuestro genio. • La independencia. • La capacidad de adaptación. • La simpatía. • La capacidad de resolver los problemas en forma interpersonal. • La persistencia. • La cordialidad. • La amabilidad. • El respeto.

Una de las partes importantes de las emociones en nuestras vidas es que la riqueza de la sociedad (o de las personas) no garantiza **la satisfacción y felicidad** de sus conciudadanos, ya que deberíamos considerar más importante una correcta inteligencia emocional, como algo valioso que nos encamina hacia la felicidad, de forma asegurada.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS AULAS?



Idealmente, una persona puede destacarse tanto en las capacidades cognoscitivas como en las sociales y emocionales. La razón (cognición) es **inseparable** de la emoción por ello, nuestra **adaptación al medio** pasa por el uso combinado adecuado de estrategias intelectuales y emocionales. Tenemos la responsabilidad y la necesidad de **educar las emociones** de nuestros alumnos (y de los maestros).


 * 2. DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL **

Después de esta introducción destacamos como definiciones de educación emocional más completas las siguientes: La habilidad para **percibir, valorar y expresar** emociones con exactitud, la habilidad para **acceder y/o generar sentimientos** que faciliten el pensamiento; la habilidad para **comprender emociones** y el conocimiento emocional y la habilidad para **regular las emociones** promoviendo un crecimiento emocional e intelectual. (**Mayer y Salovey, 1997, p. 5).**

Capacidad de **reconocer nuestros propios** sentimientos, los sentimientos de **los demás**, **motivarnos y manejar** adecuadamente las relaciones que sostenemos con **los demás** y con **nosotros mismos. (Goleman, 1995).**

Y de la que derivamos una definición propia: Capacidad para expresar y reconocer los sentimientos propios y ajenos de forma que sean comprendidos e interpretados de manera correcta y nos ayuden a conocernos y a conocer a los demás consiguiendo un crecimiento emocional.

Se encuentra relación entre IE y **relaciones sociales** más positivas, mayor percepción de apoyo por parte de sus padres, menos interacciones negativas y más niveles de afecto e intimidad con sus amigos más íntimos. Si desarrollamos correctamente las actitudes emocionales de nuestros alumnos conseguiremos una mayor calidad de las relaciones interpersonales, empatía y comportamiento prosocial.

** 3. TEMPORALIZACIÓN **

Este PAT se llevará a cabo a lo largo del primer trimestre del curso 2015-2016, lo intentaremos realizar todos lunes a lo largo de una hora. Será realizado por todos los alumnos de educación infantil, en el grupo grande, llevando a cado diferentes actividades con las que intentaremos desarrollar su inteligencia emocional.


 * 1) Lunes 13 de septiembre 2015
 * 2) Lunes 20 de septiembre 2015
 * 3) Lunes 27 de septiembre 2015
 * 4) Lunes 4 de octubre 2015
 * 5) Lunes 11 de octubre 2015
 * 6) Lunes 18 de octubre 2015
 * 7) Lunes 25 de octubre 2015
 * 8) Lunes 1 de noviembre 2015
 * 9) Lunes 8 de noviembre 2015
 * 10) Lunes 15 de noviembre 2015
 * 11) Lunes 22 de noviembre 2015
 * 12) Lunes 29 de noviembre 2015
 * 13) Lunes 13 de diciembre 2015
 * 14) Lunes 20 de diciembre 2015

También realizaremos una vez al mes un taller dedicado a padres, en el cual, trataremos los asuntos trabajados con los alumnos, también les informaremos de la importancia que tiene trabajar la inteligencia emocional en clase y así conseguir una educación con sentido.


 * 1) Lunes 27 de septiembre 2015
 * 2) Lunes 25 de octubre 2015
 * 3) Lunes 22 de noviembre 2015
 * 4) Lunes 20 de diciembre 2015

**4. CONTEXTO**

El colegio en el que nos encontramos está situado en el centro de la ciudad de Logroño, cerca del Casco Antiguo. El colegio es de carácter concertado y está bajo la orden de los Sagrados Corazones. La jornada instaurada en el centro es de carácter partido siendo el comienzo a las 9:00 de la mañana y el final a las 14:00 de la tarde. Poseemos un servicio de comedor para aquellos niños cuyas familias lo necesiten, ampliándose el horario hasta las 16:00 de la tarde. El contexto socio cultural de la zona es de clase media, media-alta. El principal sustento de la mayoría de las familias es procedente del sector empresarial y hostelero.

**5. OBJETIVOS GENERALES**


 * Conseguir una potenciación de inteligencia emocional a través de actividades motivadoras en los alumnos.
 * Fomentar el desarrollo personal de los alumnos, potenciando el esfuerzo individual y el trabajo en equipo, así como el desarrollo de expresión de emociones.
 * Descubrir la relación que tiene la creatividad con la inteligencia emocional y el talento, y cómo identificar las incipientes aptitudes del niño para favorecerlas desde sus comienzos.